《重新发现儿童有感》中有一篇《童心未泯》，其中有这样一句话:“教育的终极目标，是培养幸福的人。”我在书旁随机批注了——“培养幸福的人?大概是培养能够捕捉幸福、追逐幸福的人。”这样的字眼。
我们常常说，要做快乐的教育，让孩子在快乐中学习，在学习中又收获快乐。对于现阶段我们所接触的孩童来说，快乐可能也就等同于幸福吧!以我们曾经渡过的漫长学习时光来说——不背书的时候是快乐的、每天不做作业的时候是快乐的、不考试的时候是快乐的、放假那则是快乐极了……你看，孩子的幸福如此简单：规避一切让他小小年纪就感到烦恼的事情。但是我们也一直都明白，教育从不是全然快乐的。这样看来，孩子的幸福从何而来?因为孩子们总是要在大人、老师、社会的环境“逼迫”下去不断学习。
教育的终极目标，真的是培养幸福的人吗?我认为这句话讲的不够仔细、通透。在学习中，我们用习得的知识解决问题、用逐步成熟的技能改善生活、用正确的价值观、世界观去为人处事，从而感受到解决问题时的愉悦，生活质量提升时的欢欣、他人和花花世界向你打开、呈现时的奇异……在教育的过程中，拥有了在偶有挫败时仍然能够以幸福支撑的能力，这是我心目中教育的终极目标。
同时，我发现这本书籍中常提及作者去海外参观学习，发现他人的孩童教育和我们教育的各种不同之处。但不得不说，适合的教育才是正确的教育。在面对孩童时，如果能够保持着教育他们成人的初心，如果能抱有让他们都能够在生活中捕捉幸福的目标，这就是极好的了。
于是，我也想对自己和孩子们这样说：幸福从不是唾手可得的，但幸福也时常围绕在我们的身边，无论是大人还是孩子，都可以通过自己的努力去与之相遇，所以捕捉、追逐幸福，也是一种本领。